一、课程简介
本课程是数字媒体艺术专业核心课,后续课程数字影像交互设计和服务设计。本课程主要是以用户为中心的体验设计(UCD)和交互设计(IXD),基于数字化内容和社会化交互(Social interaction)创新交互设计与应用设计,侧重于人与空间的交互体验设计,目的是使学生掌握体验设计和交互设计的流程,理解人与人、人的行为与空间交互之间的关系,创造出新的体验和交互模式。以任务卡项目驱动的模式,通过结合课题进行应用设计,建立以用户为中心的体验设计和建立真实和虚拟结合的交互设计。课程利用课程导入、课程过程、课程作业主题的等加强高校课程思政建设,落实立德树人的基本任务,借助人机交互技术手段推动教学创新。

课程紧扣新文科的建设要求和学生的学情分析,课程以基于“挑战性学习”(CBL)为切入口,对学生采用“开放式创新工具”来支持创新实现,确立了“艺术科技交融,洞察认知强化”的思路,以未来素养为核心点,课程设计贯通课程低、中、高阶认知的教学方案;本课程秉承“德育为先、学生中心、整合重构、提升认知”的教育理念,基于“设计思维”和“对分课堂”的互动教学模式,教学赋予信息化教学手段,构建师生学习共同体,整合重构教学模式和教学资源,信息化技术培养学生动手操作能力,贯穿课程的课程思政元素建立文化自信,实现思政内容与专业内容的结合,课程采用“设计思维工具包 +人机交互技术+对分课堂”的教学模式,借助技术和高阶性内容,营造挑战性、创新性、体验式的学习氛围。

课程特色：本课程强调以用户为中心，设计与科技的结合，注重运用用户体验方法和交互行为的设计方法等方面能力的培养，课程设置突出学生具有用户研究能力、探索问题能力、定义设计问题能力、系统化交互流程能力和原型化实现能力以及团队合作能力。设计的目标是为特定群体的生活、工作、学习及娱乐等带来新的交互体验。从对与用户行为的分析到定义问题，从概念化故事表现到情景化设计应用，再从产品体验交互原型设计到成果发布，完成整个交互设计流程。本次课程涉及人与产品及环境的交互，学生在学习产品创新过程中，逐步导入创意思维意识和交互意识，在用户研究、Arduino编程等重构过程，完成交互设计与体验设计。

二、课程目标
通过用户为中心的设计手段、设计流程、交互设计理论、交互技术等，本课程力求达到以下几个层面的目标：第一：在用户体验层面：要使学生们课程的教学中，明确把握用户体验的变量和原则的知识能力，获得用户体验的设计原理和实践流程的方法及设计工具的能力；第二：在交互设计知识与认识层面：认识到交互设计的操作技巧和知识点，如体验原型制作、视频、草图、用户界面细节设计等对用户体验实证的研究手段，并掌握人机交互和设计领域研究者的相关设计方法和交互设计原理。第三，在能力培养层面：使学生能够利用用户体验与交互设计的训练，培养其应变创新能力、综合思考等能力，以具备更加复合的知识结构。

（一）知识目标

1．具有扎实的人文科学知识和社会学科知识，掌握计算机技术、网络技术和数字通信技术，具备一定的产品思维和较好的用户同理心；
2．掌握本学科领域必需的艺术学科基础理论知识以及掌握科学思维方法和科学研究方法,具有计算机科学与技术的基本理论、知识和技能，熟悉图形图像处理的基本算法；
3．学生理解掌握交互设计的基本理念、方法、模式及交互流程，熟悉从对与用户行为的分析到定义问题的过程；
4．学生掌握头脑风暴的设计思维与方法，具有创造设计工具和社会学科知识，掌握计算机Arduino开源硬件、技术看版、快速原型构建、交互创意设计、叙事方法、故事版等设计工具；技术、网络技术和数字通信技术。
5．学生运用利用设计思维的训练，进行系统化的设计思维与方法训练，掌握设计思维的动态发展的趋势。

（二）能力目标

1．熟练掌握各种数字媒体制作软件，能利用新一代的数字媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作；具备完整的理论和技术体系，对互联网交互设计有深刻理解；
2．学生具备从同理心、定义问题、创想、原型制作、测试等系统化交互流程能力；
3．具备数字媒体艺术相关的数字产品研发与运营、影视制作、交互媒体设计等能力,具备熟练运用数字媒体专业方向计算机进行交互设计的能力，掌握交互设计技术及设计方法，从设计策略到设计制作的全流程；
4. 通过用户模型、用户旅程图、利益相关人、服务蓝图等设计工具提升学生的头脑风暴能力和概念设计能力。

（三）素质目标

1．具备求实创新意识和团队合作意识，具有良好的成本节约意识、较强的创新意识和服务意识；身心健康，积极进取，具备适应工作和生活环境的能力以及终身学习能力；
2．在文化素质上具有良好的科学素养、文化素养、艺术修养、职业素养以及具有较好的美术素养和一定的美术设计能力;
3．学生通过需求分析、用户研究和可用性测试设计应用，培养学生熟悉互联网产品设计调研的过程和市场分析的能力；
4．学生通过知识模块的训练，培养学生的善于发现问题，解决问题能力。

（四）思政目标

1．学生认识传统文化、数字技术等问题，培养学生树立正确的科学观，具备适应工作和生活环境的能力以及终身学习能力。
2．学生具有培养学生逻辑思维、团队合作以及自我驱动能力，并从政治素养、科学精神、工匠精神、人文情怀等维度出发，树立服务意识和设计使命感等精神。
3．培养学生营造挑战性、创新性、体验式的学习氛围等能力，具有推广价值和应用价值等能力。